青春盛放时——湖南劳动听事职业学院女教师群

　　备赛之，荆棘丛生，每一处细节都如统一道，着团队的耐心取聪慧。正在霸占“梁板柱布局演示模子”这一难题时，团队四人围坐正在尝试室，激烈的会商持续了整整一天，思维的火花正在碰撞中不竭闪烁。最终确定尺寸后，他们马不断蹄，连夜跑遍全城打印店，只为定制合适的 PVC 模具。然而，模子初成时却非常“懦弱”，几次倾圮。团队们心急如焚，拿起螺栓和胶水，了一场严重的“缝缝补补”。模仿演示时，大师以至要屏息凝思，生怕一丝轻细触碰就导致模子散架。但恰是正在这无数次的频频批改中，这个“懦弱”的模子摇身一变，成为现场赛讲授片段中大放异彩的典范教具。

　　(智，准备，人力资本办理专业教师，获学院“优良教师”、年度查核优良、获长沙市首届金牌HR人力资本技术竞赛获三等。指点学生获楚怡杯湖南省职业院校技术竞赛省级一等、世界职业院校技术竞赛高职组人力资本办事赛项金。)。

　　团队协做，共克时艰创佳绩。备赛过程中，智取学生们配合面临了诸多挑和。面临竞赛法则调整、筹备周期短等坚苦，她率领团队敏捷调整策略，通过校企合做引入实正在案例，组织学生赴合做企业进行实地调查取深度调研。正在方案打磨过程中，她又邀请校表里专家多次研讨，累计点窜方案达12版之多。正在手艺更新快、锻炼强度大的布景下，智不只关心学生们的技术提拔，更注沉他们的心理健康。她积极开展心理疏导工做，通过零食茶话会等形式让学生们放松表情、无效缓解压力。恰是如许的团队协做取配合勤奋，才使得学生们正在角逐中大放异彩。

　　另一场“惊心动魄”发生正在赛前半小时：钢筋检测设备因备用电源毛病俄然，全员困正在备赛区寸步难行。四人顶着盗汗分头求帮，最终靠工做人员飞驰校外租来充电宝才逢凶化吉。戏剧性的是，正式角逐抽签恰选中该实训环节，这份“险中求胜”的履历后来被团队四人笑称为“天选脚本”。这一事务不只展示了团队的应变能力，更表现了她们正在压力下的沉着取协做。

　　周丹以“”“多面开弓”的教育体例，激发学生热情，帮力学生成长。她用步履诠佛教师担任，成为教育典型，其经验为专业教育注入活力，激励更多教师立异摸索，为学生铺就成才之。‌‌。

　　从一支笔、一张图，到一个模子、一个专利，王晓琴用匠心取聪慧架起理论取实践之桥。这位扎根职教一线的“燃灯者”，正以女性特有的细腻取坚韧，为“大国工匠”的培育注入温暖而果断的力量。

　　（王晓琴，中员，智能配备制制学院专业教师，获优良教师，年度查核优良，工会积极。获湖南省职业院校教师职业能力竞赛二等1次，三等1次。指点学生加入竞赛多次获。）。

　　当职业教育的海潮奔涌而至，人力资本办理专业教师智怯立潮头，用世界金的璀璨讲授改革之。正在2024年世界职业院校技术竞赛高职组人力资本办事赛项中，由她指点的学生团队斩获金，这不只是学院以赛促教、以赛促学育人的活泼注脚，更是她深耕讲授的丰盛。‌？。

　　（吴婷婷，中员，土木匠程检测手艺专业教师，获学院“优良”1次，年度查核优良4次，2024年获湖南省事业单元工做人员记功励，获湖南省职业院校教师职业能力竞赛一等2次，三等1次。）。

　　王晓琴深知“学高为师”的主要性。2024年，她操纵假期和业余时间加入专业培训，累计达300多学时。她先后加入了数控车铣编程取操做培训、高校教师智能制制数字手艺取分析实践能力提拔班、消息手艺使用能力提拔项目等，并通过了数控铣高级技师查核。

　　华声正在线日讯（通信员 郑茜 赵菡 李梦云）她们以青春写就担任，用柔肩扛起时代——三尺的春风化雨、办事育人润物无声，配合熔铸成“她力量”的灼灼。“三八”国际妇女节即将到来之际，让我们一路走进湖南劳动听事职业学院女教师群体，向以巾帼之姿‌注释的新时代女性致敬。

　　近年来，学院积极响应国度职业教育的号召，不竭摸索以赛促教、以赛促学的新模式。智做为学院人力资本办理的兼任教师，积极投身于各类技术竞赛中，不只本身取得了优异成就，更正在讲授上实现了冲破。正在2024年世界职业院校技术竞赛高职组人力资本办事赛项中，智指点的学生团队荣获金，这是对她讲授取方式的最好证明。她将角逐中的新手艺、新融入讲堂讲授，鞭策了人力资本办理专业的讲授改革，为学生将来的职业成长奠基了根本。

　　自2019年起，吴婷婷取她的团队扎根湖南省职业院校教师职业能力竞赛，六载寒暑，从未止步。谈及，她坦言：“每次参赛都能让本人的专业能力更上一层楼，还能把行业里最新的工具带回讲堂上，教给学生。”这份不只源于对职业教育的，更因团队间“共闯、共享成长”的。恰是这种“死磕”，让她们从湖南省职业院校教师职业能力竞赛三等起步，一摘得两次一等，并正在不竭勤奋中实现新的冲破。

　　她是课上可严可乐的“丹姐”。周丹一直把讲授视为安居乐业之本，沉视采用“”的讲授策略。一方面，她巧妙地将紧贴学生乐趣或成长迷惑的话题，以软植入的体例融入讲授内容。并通过情景剧、辩说赛、大师来找茬、命运齿轮、、七步之才等趣味讲授环节，无效激发学生的进修乐趣，加强他们的自傲心。另一方面，她借帮讲堂公约和进修使命，无力地强化学生的专业技术。周丹严酷把控每一堂课、每一个小组、每一位学生的讲堂进修形态以及使命完成环境，充实整合电子商务、短视频、曲播电商等专业赛项取课程资本，将学生的优良功课为参赛做品、结业设想或求职案例。回忆中，她初度体验到身为教师的成绩感，源于18级学生杨帆。那天，杨帆加入完学校组织的练习聘请后，满脸笑容地跑到她面前说道：“丹丹子，跟你说，方才面试官问的问题，你上课讲过，我回覆得很流利，他们对我十分对劲。”。

　　她仍是课后积极做为、“多面开弓” 的参赛摸索者。为了让更多学生正在专业上获得提拔，周丹参取或指点学生加入的竞赛，涵盖案牍写做、平面设想、短视频制做、曲播电商、立异创业等多个范畴。最为忙碌的时候，她一年持续参取四个赛项。而正在她的履历中，首届湖南省村落复兴公益曲播大赛令她尤为难忘。正在长达 6 个月的全程实和角逐里，她取同事黎怯一同指点 6 支学生团队。从产物采购、摆台设想等细节，到曲播筹谋实施、场景安插等宏不雅事务，她们都事无大小地协帮学生完成。最终，学生团队累计500多小时的曲播，实现700余单农副特产的发卖，成功斩获2项省级二等、1项省级三等。参赛从力吴娇、向娇两位同窗成功获评2023-2024年高校国度学金，正在练习期间也都成功专业从播的工做岗亭，成为所正在公司的中坚力量。

　　做为专业教师，她将课程思政、立异取专业讲授深度融合，操纵3D打印手艺便宜教具，将图纸为实体模子，使笼统线条具象化，间接提拔学生空间思维效率，让单调的理论学问变得活泼风趣。2024年，她承担了繁沉的讲授使命，总学时达440学时/年，同时还兼任结业设想指点、练习指点和实训室办理员。她修订专业人才培育方案，制定课程尺度，组织重生专业引见，联系优良结业生分享经验，成立专升本进修交换群……一系列行动为学生供给了全方位的进修支撑和技术交锋机遇。她从编出书教材《机械制图》，将讲授取专业学问相连系，为讲授注入新活力。

　　多年，智不只是学生们的良师益友，更是学院的一面旗号。她以丰满的热情投入讲授取指点工做中，无论是深夜的答疑仍是周末的加班指点，都毫无牢骚。她用本人的现实步履注释了新时代女性的聪慧取担任。

　　“教师最大的幸福就是感触感染并一小我的成长！”这是王晓琴正在2024年结业生结业仪式上做为教师代表讲话时所说的话，也是她七年来潜心教育讲授、默默耕作奉献的实正在写照。她用爱心、耐心和义务心，点燃了学生心中的胡想。

　　她常说：“力学公式不是冰凉的数字，而是建建平安的生命线。” 这不只是对力学学问的注释，六年“死磕”，不单让吴婷婷取团队正在竞赛中屡获佳绩，更将这种融入日常讲授，为学生树立了楷模。将来，驱逐新的挑和？。

　　(周丹，收集营销取曲播电商专业教师。入职六年，获学院“优良教师”2次，年度查核优良2次，加入湖南省职业院校教师讲授能力竞赛荣获二等1项、三等1项，指点学生竞赛荣获省级一等1项、二等2项、三等4项，立项院级课题1项、院级精品课程1项。)。

　　技术冲破，学生成长见实章。正在智的悉心指点下，参赛学生们实现了技术上的冲破。他们通过模仿实正在企业场景，学会了使用数据阐发技术驱动听力资本决策，无效处理了企业聘请难的痛点。此外，学生们还学会了将AI数字人、AI筛选简历等前沿手艺融入聘请勾当中，这些技术的控制不只提拔了他们的专业合作力，更为他们将来的职业成长拓宽了道。正在角逐过程中，学生们履历了无数次的练习训练取打磨，抗压能力、表达能力和团队协做能力均获得了显著提拔。

　　深谙以赛砺技育人实理的王晓琴，《机械制图》讲授中二维取三维彼此认知窘境，立异建立真假融合培育系统。她操纵业余时间组建的机械技术乐趣小组，通过每周特训+云端答疑双轨模式，吸引了一批热爱数字化设想取制制手艺的学生插手。正在此过程中构成的老带新传承机制，不只帮力团队正在2024年首和全国成图大赛等赛项即斩获国度级二等2项、三等3项及省级多个项。“机械技术乐趣小组”培育出的结业生更是以零顺应期劣势入职机械设想师岗亭，构成可复制的赛教就业融合范式。‌！

　　做为一名老，她一直服膺为党育人、为国育才的初心，将“技术报国”思政融入教育讲授全过程。长于发觉学生闪光点，指导学生从大一起头就树立方针，并付出步履实现胡想。她积极承担学校“四习五技”职业平安教育员工做，确保每次欢迎使命完成，为学校的教育推广贡献本人的力量。正在双联五导工做中，她以身做则，指导学生树立准确价值不雅，激励他们积极参取各类勾当，为学生全面成长奠基了根本。

　　2024年，吴婷婷率领学生交和湖南省“楚怡杯”职业院校技术竞赛拆卸式智能建制赛项，降服沉沉坚苦斩获二等、三等各一项。备赛期间，因为专业未配备公用竞赛平台，她取同事多次取软件公司协调借用资本；缺乏专业锻炼场地，便将办公室成姑且“疆场”，取学生挤正在狭小空间日夜奋和。面临设备不脚、手艺瓶颈和学生的焦炙情感，她既当手艺导师又做心理疏导员，以“边试探边冲破”的韧劲化解难题。